出席

对象

陆笑笑 王裕文 王洁 侯小强

地点

教工之家

时间

2024年10月9日

研究

主题

悦动节气课程统整体悟数学之趣 课例课《节气中的数学》研讨——11月课题例会

所要解决问题

A. 悦动节气课程统整体悟数学之趣 研讨《节气中的数学》这节课例课——11月课题例会；

研究

方法

讨论法 交流法

过

程

与

思

考

记

录

2024年11月11日，课题组老师们召开了10月例会，课题承担人陆笑笑老师主持会议，主要进行两个议程：A课例课《节气中的数学》研讨。

课题承担人陆笑笑老师提出本次课题研究的主题：悦动节气课程统整体悟数学之趣——研讨《节气中的数学》这节课例课。首先，陆笑笑老师讲述本节课需解决的问题：（1）从数学角度解读节气。引导学生尝试从“角的度数的视角来解读古人创设“二十四节气”的内在机理。（2）探索一条学生能力培育的实践路径。六年级的学生对于“四季”有初步的感知，但是对于一年中时令、气候、物候等方面的变化规律所形成的的知识体系还未建立，与之相关的社会实践参与的很少，依托于“二十四节气”主题，开展数学教学活动，加深学生对二十四节气的了解，并运用到实践中去。接着，陆笑笑老师介绍了本节课的教学思路：活动一、交流分享，谈话导入24节气，引导学生研究24节气中的数学。活动二、制作节气盘，画圆、确定角度，手工绘制节气盘，明确了节气与季节、节气与月份的关系。活动三、计算节气具体日期，介绍节气点日期公式，学生自主计算并验证答案，感受节气与数学的奇妙。课题组成员进行评课。

最后，陆笑笑老师对本月的课题例会进行总结，扎实、有效地推进课题研究活动。

获

得

的

主

要

结

论

1. 明确相关理论学习的内容

2. 课例课的研讨

3. 明确节气文化融入数学教学

物化

成果

典型案例