为更好认真领会《义务教育数学课程标准(2022年版）》，切实把课程标准的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，2023年6月16日，小学数学教研组的老师们集中学习《数学课程标准》，大家深刻领悟到教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学”。这次研讨培训活动全体组员全员参与，力求能够相互学习，取长补短，共同进步！

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  任秀艳老师通过学习小学数学《新课程标准》，认识到要促进课堂教学的动态生成，教师要创造民主和谐的课堂教学氛围，要在教学中真正建立人格平等，真诚合作的民主关系，做到教学相长，因材施教，教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机智，促进课堂教学的动态生成。

  顾德成老师从《新课程标准》对小学数学教学的意义出发，从“制订素养目标，注重具体表现”“建构情境脉络，激活学习需求”“明确任务主线，引导数学探究”“设计多重表征，促进知识迁移”四个方面，谈论新课标指导下的数学实践，明确教师应该培养学生的数学思维，发展学生的数学学习能力。

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  梁岩老师从核心素养以及教学建议两方面对数学新课程标准进行了研读。新课标要求教师要注重培养学生的核心素养，整体把握教学内容，处理好核心素养与“四基”、“四能”的关系，要选择引发学生思考的教学方式。

  刘洁老师从学生数学兴趣、小组学习和数学实践方面进行《数学课程标准》的研读，明确学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者。在教学过程中要多关注学生，促进学生的深度学习，创设以生为本的数学课堂。

  戚老师从数学核心素养与现实实际出发对新课标进行了解读，新课标将更加突出对数学核心素养的培养，明确要让学生可以通过自己的数学能力来解决生活中可能遇到的问题。新课标给出的导向很明确，就是让数学回归现实世界，回归实际应用。